【志愿服务】手写记忆,纸短情长:安徽师大学子培育手写“传承人”

安徽师大赴庐江罗河“手写记忆”支教团队开展了为期十天的以“文字打败时间,手写给人温暖”为主题的系列活动,通过教会孩子们用日记、书信和读书笔记来记录学习生活,培养孩子们的手写习惯。

  7月16日,安徽师范大学赴庐江罗河“手写记忆”支教团队来到实践地东风村,开展了为期十天的以“文字打败时间,手写给人温暖”为主题的系列活动。志愿者通过教会孩子们用日记、书信和读书笔记来记录学习生活,培养孩子们的手写习惯,以手写方式传递真善美,继承弘扬中华优秀传统文化。
  
  以“我手”写“我生活”
  
  对于中小学生来说,写日记可以记录他们的成长心路历程,倾诉内心声音,形成自己的“小天地”,缓解压力。同时,也为学习生活留下珍贵的回忆,积累写作素材,在潜移默化中提高孩子们的写作能力和水平。
  
  在授课过程中,志愿者首先点明了日记是对美好生活的记录和对烦恼的发泄,并结合自己的写作经历,分享了日记写作的一些技巧与方法。接着志愿者讲解了日记的写作格式,对孩子们的写作加以,规范帮助孩子们养成写日记、生活札记的习惯。
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  以“我手”写“我心”
  
  古有“鸿雁传书”,今有“书信传情”。处于青春期的孩子们,羞于当面表达感情,志愿者通过引导他们用文字书写内心情感,向父母、老师和朋友表达自己最真挚的心声。孩子们将自己对父母的思念、学习的困惑和生活的烦恼等诉诸笔端,以“我手”写“我心”。
  
  志愿者还将孩子们的书信整理归类,针对不同孩子的心理困扰进行分析研究,写下批语,一对一谈心。志愿者说道,“希望通过这种方式,帮助孩子们解决心理上的小问题,有效促进他们的身心健康发展。”
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  以“我手”写“我感”
  
  快速阅读、电子书籍已经成为一种时代潮流,然而在这种阅读方式中,孩子们很难真正有所得。10天时间,引导孩子们读一本喜爱的书,不论是学习写作技法,还是对书中情节的有感而发,都可以通过手写方式记录下来。
  
  “你们最近读过哪些书啊?可不可以和大家分享一下”志愿者引导孩子们说出自己喜爱的书籍,共同分享心得收获,最后进行读书笔记的写作。在每天的日积月累中,培养孩子们良好的阅读习惯,提高阅读思维能力。
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  随着时代的进步,科技的日益强大,电子类产品在为我们提供便利的同时,也给传统生活方式造成了冲击。提笔忘字的现象愈加频繁,用笔墨来表达感情的传统方式已日渐消失,安徽师大志愿者正努力守护手写方式,让孩子们自觉成为手写“传承人”,学会“以手”记录生活点滴,留下属于自己的独特记忆。(文/龚书娴 图/吕序达)
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