教育科研机构牵手博物馆探索馆校深度合作新领域

2015-09-22 13:50:30 来源：国家文物局已浏览次

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　　9月16日, 来自成都市教科院、攀枝花市教科所、阿坝州教科所等四川省内21个市州的教科所、杜甫草堂博物馆等12家博物馆的领导专家及成都市多所中小学的教师和学生50余人在汇聚四川博物院，观摩少儿现场书画、版画制作及小小讲解员的讲解展示。四川博物院院长盛建武与四川省教育科学研究所所长吉文昌签署合作协议，并从省文化厅副厅长泽波和省教育厅总督学刘东的手中接牌——这标志着四川省博物馆教育研究所（以下简称博教所）正式成立。

　　该研究所由四川博物院和四川省教育科学研究所联合发起创建，旨在搭建馆校合作平台，充分利用博物馆资源，促进博物馆教育与学校教育教学及教育科研的深度融合，指导学校博物馆建设及学校博物馆教育活动，培训教师利用博物馆的教育资源，深入开展优秀传统文化教育，落实立德树人根本任务。博教所的创立是地方教育科研机构与博物院深化合作的创新型举措，在全国尚属首例。

　　据统计，目前四川省拥有各类博物馆227家，覆盖了全省21个市州和107个县（市、区）。四川省的青少年学生对博物馆的利用效果如何呢？四川博物院于2014年利用6个月的时间对来院的部分学生、教师和家长开展了问卷调查和访谈。通过调研，反映出了社会对博物馆普遍存在着“知”与“行”的偏差，公众重视程度不够，馆校间缺少沟通交流的平台等问题。具体表现为，部分教师没有博物馆教育的概念和利用博物馆资源开展教学的理念，很难让自己与学生共享博物馆中的文化盛宴，教师不积极主动亲近博物馆，就谈不上掌握和利用博物馆资源开展教学工作；大部分家长很少走进博物馆去观看展览或学习，就不会影响或带动孩子们主动参观、体验博物馆，更无法成为博物馆的忠实“粉丝”。如何培养青少年对悠久文化传统的兴趣，热爱博物馆，就成了摆在教育部门和博物馆面前的现实问题。一场馆校之间教育理念的变革与实践在川博就这样悄然拉开帷幕。

　　培养钟爱博物馆的小“粉丝”，打造博物馆艺术文化课堂

　　盛建武表示，在2015年颁布实施的《博物馆条例》第一章“总则”中写明“本条例所称博物馆，是指以教育、研究和欣赏为目的，收藏、保护并向公众展示人类活动和自然环境的见证物，经登记管理机关依法登记的非营利组织。”条例中把博物馆的三大目的做了序次调整，教育被提到了首位，这将在今后很长时间里对博物馆的办馆策略有深远影响。

　　博教所的创立即是对国家政策的深度解读和实践探索。青少年在博物馆发挥社会教育功能上占据了重要位置。在博教所成立仪式现场，一边是来自成都锦城小学和成华小学的学生在美术老师的带领下，制作川博馆藏青铜器皿和创作彝族版画；一边是四川博物院巴蜀书画兴趣班的学员在老师的带领下共同创作一幅以“诗画成都”为主题的书画长卷。锦城小学和成华小学都是省教科所研究人员承担的省教育厅重点课题“中小学博物馆建设及其教育的策略研究”的参研单位。成华小学的“彝族题材少儿美术博物馆”和锦城小学的“青铜馆”都是我省中小学中率先建立的校园博物馆之一，并先后获得全国及省“美术教育示范学校”称号。两所学校师生长期关注和挖掘我省民族民间美术资源，有着鲜明的办学特色。巴蜀书画兴趣班也是四川博物院在继“小小讲解员”、“蜀绣培训班”等名片项目后开展又一次成功尝试。

　　以上实例都表明，双方有较为坚实的合作基础，也就有了研究的具体方向，其研究成果必将对进一步深化教育项目科研、推广成功教育案例、实现馆校深度合作、有效发挥博物馆社会教育功能有积极的推动作用。

　　进一步拓展资源互补领域，推动教育科研项目深度合作

　　博物馆学习具有参与式、体验式的特点，将大量的馆藏文物资源融入学校教学，正是博物馆实物教学的优势，通过有趣的活动或游戏，创设情境，提高学生的观察能力、形象记忆能力、想象能力和创造能力。博物馆引进和介绍不同的文化艺术展览，同学们通过描述、分析、比较与讨论等方式，可以认识不同的艺术门类及表现形式，学会尊重人类文化遗产，并表达自己对艺术作品和现象的感受与理解。

　　近年来，四川省教育科学研究所领衔主研了省重点课题，“基于四川地域文化与美术教育的传承与创新”和“中小学博物馆建设及其教育的策略与研究”。在课题带动下，挖掘利用我省的民族民间艺术资源，并移植于课内外之中，组织教师编写了大量的课例，形成了特色鲜明的学校课程资源，指导少儿创作了有关优秀美术作品，在国内产生了重大影响。

　　博物馆教育与学校教育结合是将藏品及文化背景理念与社会沟通、服务最好的形式。四川省教科所熟悉课程标准和教材、了解学生的身心状况和认知需求特点；四川博物院除拥有藏品以及各类展览和活动、教育人力资源等有形资源外，还拥有博物馆人文环境和学术声誉等无形教育资源。川博馆藏的许多珍贵文物，如嵌错宴乐攻战纹铜壶、汉代说唱俑、画像砖、王建玉大带等都出现在了中小学教科书上。按照“重参与、重过程、重体验”的教育理念，四川省博物馆教育研究所将紧密结合国家课程、地方课程与校本课程的设置和课程改革目标，设计研发博物馆青少年教育课程。博物馆教育课程应涵盖分科课程和综合课程，并按照幼儿园、小学低年级、小学高年级、初中四个学段层次精心设计，构建每个学段的教学目标、教学重点、体验内容及评价标准。

　　据悉，四川省教科所和四川博物院双方将共同投入科研力量，开展博物馆教育与学校教育的研究，这一公益性的合作将对广大中小学生和教师大有裨益。双方可以通过科研课题研究、共同研发课程、开发博物馆互动体验学习项目、培训教师、“流动博物馆”进校园、名师讲座进博物馆和线上线下学习资源与游戏等博物馆智慧服务开展深层次合作。

责任编辑：小萌

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