吴明：单纯说"中国博物馆教育功能薄弱"并不准确

记者：我国博物馆教育现状如何？对于“中国博物馆教育功能薄弱”的观点你怎么看？

吴明：从1905年张謇建立中国最早的博物馆南通博物苑开始，我国博物馆已经发展了上百年的历史，但真正发展上轨道还是上个世纪八、九十年代以后的事情，特别是最近十几年，博物馆的价值得到了更多的重视，博物馆的教育功能也重新得到了评估。

中国大陆的博物馆，早期更注重的是其对文物的收藏、保存、研究和展示功能。教育也是其中的一个内容，但没有得到应有的重视，常常是与爱国主义教育等活动混为一谈，这与国际博物馆教育的发展相比确实有很大的差距。

我们知道世界上最大的博物馆群落——史密森博物院以“打造美国非正式教育的‘实验室’”为核心使命，在多年的研究与实践中，形成了一套科学、完善的博物馆教育体系。

从这个角度而言，说“中国博物馆教育功能薄弱”没有错，但这并不准确。我们知道博物馆教育功能的现状，和博物馆整体发展水平相关。我国博物馆事业的发展刚刚开始受到重视，整体发展水平还有待进一步提高，博物馆教育在此基础上，自然也有待进一步发展，事实上，这些年也确实取得了一定的发展。

从近些年我们的发展情况来看，越来越多的人开始重视博物馆教育功能，重新评估博物馆定位，真正认识博物馆的价值，借鉴美国史密森机构、英国大英博物馆等国外博物馆教育的先进做法，不断拓展博物馆的教育功能，积极发挥博物馆的教育作用，取得了一定的成绩。有了这样的认识和行动，说明我们博物馆教育功能得到了越来越多的关注，在不断进步之中。所以我认为这方面在一点点改善，更在快速发展，我国博物馆教育会做得越来越好。

（注：史密森尼博物院始建于1848年，是一所集收藏、展览、研究、交流和教育于一体的综合机构。博物院所属的19所博物馆、美术馆、动物园及9所研究机构在国际互联网上统一以“edu”（教育）为域名，可见博物院将自己定位为一个“教育机构”。为了更好地策划、组织、开展博物馆教育项目，史密森尼博物院专门成立了“史密森尼教育中心”，成员构成包括各个领域的专家、学者和教育人员。教育中心的主要任务包括为教育工作者提供教学资源和职业发展平台，设计家庭及学生参观模式和互动活动等。）