博物馆要重视技能型人才的培养和使用

“技能型人才”一词是沿用教育行业的说法，与之相对应的是研究型人才。技能型人才又称为应用型、实用型人才，大体包括掌握一两门实用技术并可以较好运用的人才，如车工、钳工等。为了满足社会经济发展的需要，教育界很重视这类人才的培养，一些职业教育学校都是培养这类人才的。为了促进学生学习，还在技能考核后颁发相应证书——初级工、中级工、高级工。工作后，相应的职称还有技师、高级技师（相当于副教授）。据报载，这种“技能型人才”很受企业的欢迎。文博界的文物修复人才大概相当于这类技能型人才。

博物馆的主要职责是收藏、研究、展示。因为职责所在，文博界长期以来就很重视研究型人才的引进和使用。然而，对技能型人才却重视不够，以至出现了全国有近三千个博物馆，而“从事文物修复的人不到５００人，技术成熟的专家也就４００人左右”这一极端的现象。在文博界技能型人才严重匮乏的情况下，不仅有些技艺面临绝传的危险，连博物馆的一些日常工作也得“仰仗他人”。有个博物馆，正式工作人员也有二十来个，如果加上所谓的社会化用工，人员就更多。在四五十个人员中，别说是文物修复人才了，连装裱字画的技艺也没有一个人掌握。馆里有字画需要装裱全都花钱送到装裱店去。博物馆虽说是要“研究”，但有些员工却不具备研究人员的必备素质，“大事做不来，小事又不做。”博物馆要重视技能型人才的培养和使用，自己的事自己来做，既可以减少博物馆的支出，还可以人尽其才，避免人浮于事。

博物馆要重视技能型人才的培养和使用，首先要更新观念。动脑的、动手的都是人才，要像重视研究人才那样重视技能型人才。我们提出了“非物质文化遗产保护”的理念，有些技艺实际就属于“非物质文化遗产”的范畴。试想一下，如果能“妙手回春”，将某一件患有“重疾”的文物“死而复生”，技能型人才的价值绝不亚于研究型人才。其次是要有政策的保障。要借鉴教育界的做法，制定行业标准，象研究人才评定职称那样为技能型人才评定职称。这方面，我们以往是做得不够的。我认识文博界的一个同行，心灵手巧，不但会修复文物，还会烧制远古的乐器——“埙”。他烧制出蛋核陶，黑如铀、薄如纸，堪称一绝。然而，就是这样一位多才多艺的老兄，因为学历的限制（无大专以上文凭），直到退休都没评上高级职称。如果我们为技能型人才也评定职称的话，他的“缺憾”或许可以补救。再次是要有分配上的倾斜。技能型人才的作用是显而易见的，分配上应适当向他们倾斜。一是对他们付出劳动的肯定，付出总得有回报；二来也可以激励人们刻苦地去掌握与文博相关的一些技能。文博界多年来一直提倡“一专多能”，但实际上有些人却既不“专”，也不“能”，甚至是一“能”不能，其重要原因就是收入分配上的“大锅饭”。只有对那些既“专”又“能”的人，对那些既“专”多“能”的人在收入上敢于倾斜，才能激发文博人的工作热情，学习技艺的热情。此外，可以试行“双职称”制度，对既会动脑的，又会动手的，取得“双职称”的人才要优先聘用，其工资亦可以上浮。如果大部分的文博人除了“学业”有专攻外，还掌握一两门专业技能，文物修复人才大概也不会匮乏了。