艺术教育 两会提案传来沉淀之声
2015-03-11 10:43:18 来源：书画圈 已浏览次
2015年全国两会已经接近尾声，文化艺术界委员们的提案与观点也陆续呈现。时下今日，一年一度的艺考季也正席卷而来，继去年两会的"美术教育"热词后，今年"两会"召开，能否给艺术教育迎来新的机遇？
2014年9月初，国务院发布了《关于深化考试招生制度改革的实施意见》取消体育、艺术等特长生加分项目。艺考分数越来越高、考学成本不断增加、录取率比普通文理类低……艺考的门槛也进一步提高，有人称今年是"史上最难艺考年"。
近年来，我国开始重视基础教育中的艺术教育。在今年两会众多提案中，有关艺术教育改革得到大家普遍关注，代表委员们对艺术教育发展中的各种现象、问题的思考传来更加沉淀的声音。
改变艺术教育结构
全国政协委员、中国美术家协会副主席杨晓阳：
尽快改变美术教育西化标准
中国美术的繁荣和发展还需要很大的提升空间，中国文化及中国美术是一个独特的体系，与西方美术不同，应该从美术教育抓起，目前中国的美术学院大多是西化的学院，课程也一般是西化的课程，标准是西化的标准，应尽快地改变这种状态。
中国的书法教育目前已经进入到小学三年级的必修课，这很好，但是他认为，书法教育应该从一年级抓起，从孩子上小学一开始，就应给予他这种环境，这个书法教育基础很重要。
全国政协委员、雕塑家李象群：
改善美术教育的"倒金字塔"
今年带来的提案是改变美术教育的"倒金字塔"结构，改变从大学开始的精英美术"，而将美术教育更广泛地普及到中小学和幼儿园。李象群建言，素质教育革应当加大对美术、艺术、音乐等"美学教育"的投入力度，让"美育"在基础教育中普遍化。
关注艺考之后人才培养
全国政协委员、山东省文联主席潘鲁生：
艺考之后人才培养
其实大师和艺术家不是大学培养的，应该是社会培养、社会造就的。在'艺考'之后的人才培养，应该从艺术学科专业的内在规律出发，结合人才的需求和面 向，健全分类体系。其中既有精英教育，也有大众教育，有纯粹艺术人才的培养，也要相关的职业教育。艺术从文化层面上来讲，应该是精英教育。我们应该更加重 视发展职业教艺术教育改革和发展是双向的，教上要进一步摸索规律，更有特色和对性。选择艺考的广大考生也要转变观念，全面看待艺术的发展领域，根据自己的 能力、爱好、喜欢，选择适合的学校，有更好的发展。"
全国政协委员、中国美协分党组书记、常务副主席吴长江：
建立青年美术人才专项基金
当前每年国内专业美术学院毕业生数量达2万余人，其中进入大学、画院、美术馆等研究机构工作的毕业生不到1/3。一部分进入市场机制中的公司和企业，或者自主创业，也有很多底子好的青年美术工作者放弃了美术创作。另一部分毕业生则散落各种艺术区、艺术村。
吴长江建议从国家层面加强整体设计，设立中国青年美术家成长基金，通过设计长期的推进计划和细化项目，形成吸引、发现、培养、扶持、管理青年美术家的 有效机制，让包括自由职业美术工作者在内的青年美术家形成合力，参与和推动主流文化，同时也为积蓄人才力量，助力优秀人才成长奠定基础。
提升整合教师资源
全国政协委员、浙江省美协副主席何水法：
完善传统书画终身教育机制
何水法就传统书画教 育问题在两会上指出，"当下"传道"与"授业"的任务主要由小学、中学和大学教育来承担，在这三个阶段的教育之外，也有三种继续教育形式。就目前的师资教 育状况来看，成人教育仅仅起到了较小的辅助作用，相对于西方国家成人教育所发挥的巨大作用而言，我国的成人教育还有很大的提升空间。
目前，我国高校已经建立起了基本的传统书画教育体系，但由于受制于师资条件，目前尚不能满足广大书画爱好者，尤其是已经具备一定水平又期待得到更好提升的专业从业者的受教育需求。他倡议，在中小学与高校传统书画教育之外，设立高端传统书画终身教育机构，完善传统书画终身教育机制，推广名师讲学的教育方式，使其真正满足民众和社会的双重需求。
全国政协委员、中国书协理事卢中南：
逐步缓解中小学书法师资的严重短缺
教育部已于2012年秋季把中小学书法教育列入国家课程，并正式实施。至此，书法教育已经开始成为课程改革的重要内容和素质教育的重要载体。但是，当 前中小学书法教育仍然面临不少困难和亟待解决的问题，特别是由于中断时间比较长，本来就很严重的师资短缺，更加凸显出来。
卢中南建议，进一步完善教师教育保障制度，建立书法教师职称序列，引导从事书法教育的专任教师，并建立开放的人才培养体制。他还建议，充分调动社会积 极性，建立书法教育志愿者工作机制，为学校开展书法教育提供社会支持。同时，借助具有实力的专业公司的力量，集中专家讲课，开办网络教育电视台，并整合书 法教师资源。
全面普及艺术教育
2014年9月初，国务院发布了《关于深化考试招生制度改革的实施意见》取消体育、艺术等特长生加分项目。艺考分数越来越高、考学成本不断增加、录取率比普通文理类低……艺考的门槛也进一步提高，有人称今年是"史上最难艺考年"。
近年来，我国开始重视基础教育中的艺术教育。在今年两会众多提案中，有关艺术教育改革得到大家普遍关注，代表委员们对艺术教育发展中的各种现象、问题的思考传来更加沉淀的声音。
改变艺术教育结构
全国政协委员、中国美术家协会副主席杨晓阳：
尽快改变美术教育西化标准
中国美术的繁荣和发展还需要很大的提升空间，中国文化及中国美术是一个独特的体系，与西方美术不同，应该从美术教育抓起，目前中国的美术学院大多是西化的学院，课程也一般是西化的课程，标准是西化的标准，应尽快地改变这种状态。
中国的书法教育目前已经进入到小学三年级的必修课，这很好，但是他认为，书法教育应该从一年级抓起，从孩子上小学一开始，就应给予他这种环境，这个书法教育基础很重要。
全国政协委员、雕塑家李象群：
改善美术教育的"倒金字塔"
今年带来的提案是改变美术教育的"倒金字塔"结构，改变从大学开始的精英美术"，而将美术教育更广泛地普及到中小学和幼儿园。李象群建言，素质教育革应当加大对美术、艺术、音乐等"美学教育"的投入力度，让"美育"在基础教育中普遍化。
关注艺考之后人才培养
全国政协委员、山东省文联主席潘鲁生：
艺考之后人才培养
其实大师和艺术家不是大学培养的，应该是社会培养、社会造就的。在'艺考'之后的人才培养，应该从艺术学科专业的内在规律出发，结合人才的需求和面 向，健全分类体系。其中既有精英教育，也有大众教育，有纯粹艺术人才的培养，也要相关的职业教育。艺术从文化层面上来讲，应该是精英教育。我们应该更加重 视发展职业教艺术教育改革和发展是双向的，教上要进一步摸索规律，更有特色和对性。选择艺考的广大考生也要转变观念，全面看待艺术的发展领域，根据自己的 能力、爱好、喜欢，选择适合的学校，有更好的发展。"
全国政协委员、中国美协分党组书记、常务副主席吴长江：
建立青年美术人才专项基金
当前每年国内专业美术学院毕业生数量达2万余人，其中进入大学、画院、美术馆等研究机构工作的毕业生不到1/3。一部分进入市场机制中的公司和企业，或者自主创业，也有很多底子好的青年美术工作者放弃了美术创作。另一部分毕业生则散落各种艺术区、艺术村。
吴长江建议从国家层面加强整体设计，设立中国青年美术家成长基金，通过设计长期的推进计划和细化项目，形成吸引、发现、培养、扶持、管理青年美术家的 有效机制，让包括自由职业美术工作者在内的青年美术家形成合力，参与和推动主流文化，同时也为积蓄人才力量，助力优秀人才成长奠定基础。
提升整合教师资源
全国政协委员、浙江省美协副主席何水法：
完善传统书画终身教育机制
何水法就传统书画教 育问题在两会上指出，"当下"传道"与"授业"的任务主要由小学、中学和大学教育来承担，在这三个阶段的教育之外，也有三种继续教育形式。就目前的师资教 育状况来看，成人教育仅仅起到了较小的辅助作用，相对于西方国家成人教育所发挥的巨大作用而言，我国的成人教育还有很大的提升空间。
目前，我国高校已经建立起了基本的传统书画教育体系，但由于受制于师资条件，目前尚不能满足广大书画爱好者，尤其是已经具备一定水平又期待得到更好提升的专业从业者的受教育需求。他倡议，在中小学与高校传统书画教育之外，设立高端传统书画终身教育机构，完善传统书画终身教育机制，推广名师讲学的教育方式，使其真正满足民众和社会的双重需求。
全国政协委员、中国书协理事卢中南：
逐步缓解中小学书法师资的严重短缺
教育部已于2012年秋季把中小学书法教育列入国家课程，并正式实施。至此，书法教育已经开始成为课程改革的重要内容和素质教育的重要载体。但是，当 前中小学书法教育仍然面临不少困难和亟待解决的问题，特别是由于中断时间比较长，本来就很严重的师资短缺，更加凸显出来。
卢中南建议，进一步完善教师教育保障制度，建立书法教师职称序列，引导从事书法教育的专任教师，并建立开放的人才培养体制。他还建议，充分调动社会积 极性，建立书法教育志愿者工作机制，为学校开展书法教育提供社会支持。同时，借助具有实力的专业公司的力量，集中专家讲课，开办网络教育电视台，并整合书 法教师资源。
全面普及艺术教育
陕西省政协委员王宏：
推进贫困地区艺术教育
"中国农村儿童享受到的公共文化服务水平低下，艺术教育情况尤为令人堪忧，艺术方面的人才也非常缺乏。"建议在广大农村开展免费的基础艺术教育：如绘 画、书法、合唱(歌唱)、舞蹈、戏剧和民间艺术的培训班，定期或不定期的培训、辅导农村孩子的艺术技能，使他们和城里的孩子一样享受公共的艺术教育。
政协委员于少华:
艺术教育应先普及后提高
"艺术美对人的影响，主要体现在情感方面。艺术教育应该在普及的基础上提高，大家都会了，整体水平自然提高。"老师和家长的眼光应该放长远一些，放到素质教育上。艺术的目的是给人带来愉悦，让人们更幸福更开心。
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